RESUMEN:
Este tema trata
de un tema llamado psicomotricidad, este
vocablo alude a la unión de dos nociones; El prefijo “psico”, derivado del griego fijxo:
Alma o actividad mental, y
El
sustantivo motricidad: Algo que es motor, que produce y tiene movimiento.
Desde el
punto de vista pedagógico una actividad en el niño, madura física y
psíquicamente progresivamente permitiendo el domino de los movimientos en las
diferentes partes del cuerpo; Uno de los conceptos que se encuentran en la
lectura leída es que la psicomotricidad es
una unidad psicosomática; que a través del cuerpo y el movimiento,
evoluciona actuando, comunicándose y relacionándose con el mundo que le rodea,
en la psicomotricidad en la etapa Preescolar, debe entonces desarrollar una
práctica psicopedagógica que proporcione al niño actividades sensoriomotrices,
que faciliten su maduración biológica, afectiva y cognitiva.
PROBLEMA
Y CARACTERÍSTICAS
El problema que se rescata de la lectura aunque no esté en
total extensión son los trastornos del desarrollo psicomotor son muy difíciles
de definir. Pues reflejan siempre alteraciones en las que se ven afectados varios aspectos del desarrollo del niño; de ahí la importancia de
intervenir cuanto antes, pues el trastorno puede ir repercutiendo negativamente
en otras áreas del niño, agravando y comprometiendo el desarrollo del niño.
Sus características son:
- Torpeza de
movimientos (movimientos
pobres y dificultad en su realización).
- Paratonía:
el niño no puede relajar el tono de sus músculos de forma voluntaria; incluso
en vez de relajarlos, los contrae exageradamente. Este rasgo es el más característico
de este trastorno.
- Inestabilidad motriz, Tics, Tartamudeo.
Estos trastornos afectan a diferentes
áreas del niño: al afectivo, la sensorial, al psíquico y al motor, Sería muy
importante realizar un buen diagnóstico que discrimine si el niño sufre una
"debilidad motriz" o se trata de otro trastorno psicomotor, para
enfocar correctamente el tratamiento o reeducación.
FUNDAMENTACIÓN
El termino
psicomotricidad alude a la unión de dos nociones; El prefijo “psico”, derivado del griego fijxo:
Alma o actividad mental, y El sustantivo motricidad: Algo que es motor, que
produce y tiene movimiento.
El concepto
de psicomotricidad es muy amplio involucrando también a los siguientes
aspectos:
- El movimiento, es una actividad natural en el ser humano, y una necesidad básica para el niño.
- La psicomotricidad percibe al ser humano como una unidad psicosomática; que a través del cuerpo y el movimiento, evoluciona actuando, comunicándose y relacionándose con el mundo que le rodea.
- Toma en cuenta los progresos y adquisiciones motrices, que permiten al niño descubrir el mundo que le rodea y actuar sobre él.
- Epistemológicamente, reconoce al “otro”, como un ser individual, autónomo y social, con inteligencia y voluntad.
- Valora tanto los aspectos evolutivos del niño en el ámbito ontogenético de la personalidad, como en las distintas fases del proceso de maduración de lapersona
En la fundamentos Científicos de la
Psicomotricidad
Boscaini
refiere que se presentan dos procesos necesarios y significativos para su
desarrollo armónico:
1. Orgánico-madurativo:
Ligado a leyes genéticas, que permite prever la aparición
de las diferentes etapas del desarrollo
neuromotor y neuro-psicológico.
2. Relacional y ambiental o psicosocial:
considerando los aspectos subjetivos e interactivos, siempre presentes en cada
situación en la cual se sitúa el individuo.
El Ámbitos
de la Psicomotricidad
Debe
trabajar sobre tres aspectos:
§ Sensomotricidad: capacidad de las sensaciones espontáneas del
propio cuerpo,
la finalidad
es “abrir“ vías nerviosas que transmitan al cerebro el mayor número
posible de
informaciones.
§ Perceptomotricidad: capacidad perceptiva que implica estructurar
la información recibida, integrándola en esquemas perceptivos que den sentido y
unidad a
la
información disponible.
§ Ideomotricidad: Educar la capacidad representativa y simbólica
Las
orientaciones de la práctica psicomotriz son:
–
La psicomotricidad educativa: dirigida a sujetos sanos, normales.
–
La psicomotricidad terapéutica: dirigida a sujetos que presentan trastornos
en su
desarrollo y conductas motrices
–
La motricidad reeducativa: (que toma elementos de ambas) dirigida a personas
que presentan fundamentalmente retrasos o
alteraciones menores o parciales en
su evolución psicomotriz
Objetivos de
la Psicomotricidad
Los
objetivos generales serán:
1) Sentir y
experimentar el propio cuerpo como realidad diferenciada de los objetos
y los otros.
2) descubrir
el placer sensoriomotriz y emocional a través de la ejercitación en las
estimulaciones
básicas.
3) Ser capaces
de adoptar actitudes posturales adecuadas en las diversas actividades de la
vida cotidiana.
4)Favorecer la
adquisición de habilidades senso-perceptivas-motoras, que le permitan un
progresivo acceso a las conductas motrices de base (coordinación dinámica,
equilibrio y coordinación visomotriz).
5) Orientarse
de forma paulatina en su propio cuerpo, para orientar posteriormente
los objetos
en los espacios cotidianos y organizar el espacio proyectivo y euclidiano.
6) tomar
conciencia de la organización y estructuración del tiempo.
7) controlar
su comportamiento a través de la regulación de sus propias acciones
en relación
con los objetos y con los otros.
8) Progresar
en la adopción de conductas socialmente favorables al otro (conductas
prosociales)
aprendiendo a controlar y/o derivar la agresividad por medio de los
objetos
mediadores o situaciones de juego.
Contenidos
de la Psicomotricidad
La
psicomotricidad Incide en el individuo, a partir de su cuerpo y su acción, Para
conocer las dimensiones del cuerpo, tradicionalmente se han realizado diversas
estructuras y son las siguientes:
§ Clasificación de Comellas i Carbó, la divisiones psicomotora se
divide en Gruesa, Fina y Esquema corporal.
§ Habilidades Motrices
Parten de los reflejos
-movimientos involuntarios; es la capacidad adquirida por aprendizaje de producir resultados
previstos con el máximo de certeza y frecuentemente, con el mínimo desperdicio
de tiempo, energía o de ambas cosas.
Las habilidades motrices son:
–
Control corporal: Habilidades referidas al
dominio del cuerpo
–
Locomoción: Movimientos elementales
locomotores (son los primeros movimientos voluntarios)
–
Manipulación: Adquisiciones que parten del
reflejo de presión o de Grasping
–
Habilidades Genéricas: Aparecen integradas
–
Habilidades Específicas: Nacen de las
anteriores y
§ Dimensiones corporales de la psicomotricidad según Berruezo, son:
El cuerpo que se mueve
El cuerpo que conoce
El cuerpo que se relaciona
El cuerpo que siente
§ Sistema Psicomotor Humano (Víctor Da Fonseca), sus elementos básicos son:
a) El cuerpo humano: Es el punto de
arranque de la percepción que configura nuestro mundo, instrumento de relación interpersonal
y vehículo de comunicación.
b) El movimiento humano: Es más que
una acción que surge como resultado de una respuesta nerviosa (reflejos), es
fuente de experiencias, conocimientos y afectos, que se han de comunicar a
través del lenguaje, Los niños responden a los estímulos del medio ambiente a
través del movimiento.
c) Praxias:
Es una
actividad motriz, autónoma pero compuesta por una serie de movimientos que se
combinan y coordinan de una determinada manera para
lograr un
fin determinado
JUICIO CÍTICO:
A mi punto
de vista la lectura fue muy interesante, hablaba de la psicomotricidad como
método de enseñanza, pero en mi opinión la problemática de la los trastornos de
la psicomotricidad hubiera caído
perfectamente en esta separata, ya que es una de los motivos por el cual se
realiza este método en enseñanza en los jardines de inicial, ya que quieren
prevenir que los alumnos tengan estas dificultades.
Viendo esta
ausencia del tema en la lectura, me tome la libertad de investigar en una página
de internet acerca de las alteraciones que puede tener un niño con trastornos
psicomotores.
CONCLUSIONES:
La
psicomotricidad adoptada actualmente como método de enseñanza hace que sea escuchando mucho más las necesidades y
motivaciones de los niños, Los principios básicos de la psicomotricidad
se fundan en estudios psicológicos y fisiológicos que relacionan el movimiento
con las funciones mentales, el aprendizaje y la formación de la personalidad.
AREFERENCIAS:
LINKOGRAFIA:
BIBLIOGRFÍA:
Carlos , G.(1995).Océano uno
color diccionario enciclopedia , Madrid- España: OCEANO
