FUNDAMENTACIÓN:
EL TRATAMIENTO DE LA PSICOMOTRICIDAD EN LA
EDUCACIÓN INFANTIL
INTRODUCCIÓN:
Son
muchos los autores que se han preguntado y que aún se preguntan: ¿Qué es la
Psicomotricidad?,
ante esta pregunta podemos decir que su definición todavía está en marcha, ya
que a medida que avanza y es aplicada, se va extendiendo a distintos y variados
campos. Al principio la psicomotricidad era utilizada a penas en la corrección de
alguna debilidad, dificultad o
discapacidad. Hoy, va a más: la psicomotricidad ocupa un lugar importante en la
educación infantil, sobre todo en la primera infancia, en razón de que se
reconoce que existe una gran interdependencia entre los desarrollos motores, afectivos
e intelectuales.
DEFINICIONES DE PSICOMOTRICIDAD:
§ SEGÚN
LAS ASOCIACIONES ESPAÑOLAS DE PSICOMOTRI-CIDAD:
El
término "psicomotricidad" integra las interacciones cognitivas,
emocionales, simbólicas y sensoriomotrices en la capacidad de ser y de
expresarse en un contexto psicosocial.
La
psicomotricidad, así definida, desempeña un papel fundamental en el desarrollo
armónico de la personalidad.
.
§ OTRAS
DEFINICIONES DE PSICOMOTRICIDAD:
(Berruezo, 1995: 52)
“La
psicomotricidad es un enfoque de la intervención educativa o terapéutica cuyo
objetivo es el desarrollo de las posibilidades motrices, expresivas y creativas
a partir del cuerpo, lo que le lleva a centrar su actividad e interés en el
movimiento y el acto, incluyendo todo lo que se deriva de ello: disfunciones,
patologías, estimulación, aprendizaje, etc.”
(Calmels, 2004: 76)
“La
psicomotricidad es la técnica o conjunto de técnicas que tienden a influir en el
acto intencional o significativo, para estimularlo o modificarlo, utilizando
como mediadores la actividad corporal y su expresión simbólica. El objetivo,
por consiguiente, de la psicomotricidad es aumentar la capacidad de interacción
del sujeto con el entorno.”
(Mendiara
y Gil, 2003: 123)
La
psicomotricidad es un planteamiento global de la persona. Puede ser entendida
como una función del ser humano que sintetiza psiquismo y motricidad con el fin
de permitir al individuo adaptarse de manera flexible y armoniosa al medio que
le rodea.
(Zapata,
2001:89)
“La
psicomotricidad es una disciplina educativa/reeducativa/terapéutica, concebida
como diálogo, que considera al ser humano como una unidad psicosomática y que
actúa sobre su totalidad por medio del cuerpo y del movimiento, en el ámbito de
una relación cálida y descentrada, mediante métodos activos de mediación principalmente
corporal, con el fin de contribuir a su desarrollo integral.”
ÁMBITOS DE DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD:
§ ESTIMULACIÓN PSICOMOTRIZ (PSICOMOTRICIDAD
EDUCATIVA):
Nace
de la concepción de educación vivenciada iniciada por André Lapierre y Bernard
Aucouturier que consideran el movimiento como elemento insustituible en el
desarrollo infantil.
§ REEDUCACIÓN
PSICOMOTRIZ (PSICOMOTRICIDAD CLÍNICA):
Se
trabaja con individuos que presentas trastornos o retrasos en su evolución y se
utiliza la vía corporal para el tratamiento de los mismos.
La
intervención debe ser realizada por un especialista, (psicomotricista) con una
formación específica en determinadas técnicas de mediación corporal.
IMPORTANCIA
DE LA PSICOMOTRICIDAD:
Debemos dejar a nuestros pequeños gatear, sin temor a que se
ensucien.
Debemos
dejarles correr siempre que esto sea posible y no reñirles por ello.
Debemos
dejar que se encaramen y suban a todas partes, siempre que no corran peligro.
Debemos dejar que lo toquen e investiguen todo, controlando que no puedan
hacerse daño. Cada vez que decimos a un niño: "No toques" "No
corras" "No te subas ahí" "No te tires por el suelo"
"Mira que te pones hecho un cochino" etc. … si se lo decimos sin un
verdadero motivo de evitar lo que consideramos un peligro o una acción
totalmente inapropiada a las circunstancias, estaremos limitando el desarrollo
del pequeño y por lo tanto, su inteligencia.
BENEFICIOS
DE LA PSICOMOTRICIDAD
La
Psicomotricidad permite al niño a explorar e investigar, superar y transformar situaciones
de conflicto, enfrentarse a las limitaciones, relacionarse con los demñas, conocer
y oponerse a sus miedos, proyectar sus fantasías, vivir sus sueños, desarrollar
la iniciativa propia, asumir roles y disfrutar del juego en grupo, y a
expresarse con libertad.
Beneficios
el niño puede también adquirir:
Conciencia del propio cuerpo parado o en movimiento, Dominio
del equilibrio, Control de las diversas coordinaciones motoras, Control de la
respiración, Orientación del espacio corporal, Adaptación al mundo exterior,
Mejora de la creatividad y la expresión de una forma general, Desarrollo del
ritmo, Mejora de la memoria.
§ BENEFICIOS
DE LA PSICOMOTRICIDAD INFANTIL EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR
Gracias
al protagonismo de la psicomotricidad dentro de la educación, se logran objetivos
como: autoestima o autovaloración de relación, organización de patrones básicos
para la educación, etc. A medida que aumenta la capacidad intelectual de los alumnos
y su maduración motriz, se sigue un camino más cercano a la normalidad, así la
maduración motriz va perdiendo progresivamente peso, para convertirse en una
ayuda y complemento de las otras áreas, favoreciendo la adquisición de
destrezas motrices imprescindibles para los demás aprendizajes, o sea hábitos.
LAS INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES EN EL AULA
Todo
ser humano es inteligente, que posee las siete inteligencias y que alguna de
ellas debe ser desarrollada a lo largo de su vida.
Inteligencia lógico.matemática
Inteligencia espacial
Inteligencia corporal kinestética
Inteligencia musical
Inteligencia interpersonal
Inteligencia interpersonal
Inteligencia intrapersonal
ASPECTOS DIDÁCTICOS
DE LA PSICOMOTRICIDAD
Las metodologías más conocidas son las siguientes:
§ Metodología
psicopedagógica: Se parte de unos objetivos, contenidos y actividades bien
definidas y estructuradas en cada sesión.
La actitud del educador es dirigir y proponer actividades
programadas y el objetivo general del método es mejorar el mundo afectivo, el
mundo cognitivo y el mundo motriz a través la actividad corporal.
§ Metodología dinámico-
vivencial o relacional: No parte de contenidos
específicos ni de actividades estructuradas de un programa de psicomotricidad,
sino de situaciones propuestas por el educador o educadora, utilizando
materiales específicos de la sala u otros, como máscaras, pintura de dedos,
etc...
§ Metodología globalizada:
Es la más utilizada en la educación infantil, puesto que los contenidos propios
de la psicomotricidad figuran como contenidos del currículo, dentro del área de
Identidad y Autonomía Personal (el cuerpo, la propia imagen, juego y
movimiento) y dentro del área de Comunicación y Representación (expresión
corporal).
TEMPORALIZACIÓN
DE UNIDADES DIDÁCTICAS.
En
relación a la temporalización, comentar que vamos a realizar solamente una ya
que todas las unidades de los tres cursos de educación infantil llevan el mismo
nombre, aunque en el desarrollo de las mismas estableceremos las diferencias de
objetivos y contenidos para cada curso. Estos se dividen en
ü
UNIDAD DIDÁCTICA EN NIÑOS DE 4 Y 5 AÑOS
ü
UNIDAD DIDÁCTICA EN NIÑOS DE 3 AÑOS
RESUMEN:
La
psicomotricidad ocupa un lugar importante en la educación infantil, sobre todo
en la primera infancia, pues se reconoce que existe una gran interdependencia
entre los desarrollos motores, afectivos e intelectuales.
La
psicomotricidad aún no tiene su conceptualización definida pero como concepto
de psicomotriz según la lectura tenemos que es la acción del sistema nervioso
central que crea una conciencia en el ser humano sobre los movimientos que
realiza a través de los patrones motores, como la velocidad, el espacio y el
tiempo.
El
objetivo que tiene la psicomotricidad es conseguir una correcta organización
neurológica: un problema funcional deriva en un problema educativo. Con las
actividades de psicomotricidad ayudamos al Sistema Nervioso a madurar
correctamente, a formar y consolidar circuitos neuronales.
JUICIO CÍTICO:
Según
lo adquirido al leer lecturas sobre este tema esencialmente la psicomotricidad favorece
a la salud física y psíquica del niño, desarrollando actividades físicas y
psicológicas que el niño con el pasar del tiempo madurará mucho más
Dominando
de un forma sana su movimiento corporal, mejorando su relación y comunicación
con el mundo que les rodea eso es lo que yo entiendo sobre psicomotricidad,
También que la psicomotricidad se debe desarrollar desde una edad temprana para
que el niño desde pequeño adquieras estos beneficios.
PROBLEMA Y CARACTERISTICAS
Uno de
los problemas que pude rescatar de esta lectura es:
Si un
niño que presenta una motricidad perturbada, ve reducido proporcionalmente el
campo de sus experiencias al no poder controlar sus manos o saltar y comer como
los demás, no puede recibir toda la información de que se disfruta cualquier
otro que no padezca sus alteraciones. Las experiencias tempranas, fuertemente consolidadas,
son difícilmente alterables, porque el niño que será más tarde, se construye
con carácter relativamente irreversible en la primera y segunda infancia.
CONCLUSIONES:
Este
trabajo tienen como objetivo principal
mejorar la situación psicomotriz de los alumnos en la educación
infantil, para garantizar un desarrollo integral de este por lo tanto tiene
como resultado una mejora afectiva, social, física e intelectual del niño
haciendo que este pueda desempeñar a futuro distintas actividades.
REFERENCIAS:
LINKOGRAFIA:
BIBLIOGRAFÍA:
Carlos , G.(1995).Océano uno color diccionario
enciclopedia , Madrid- España: OCEANO
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